Innova ITFIP Magazine

ACCOUNTING EDUCATION IN COLOMBIA IN THE FACE OF THE COVID-19 PANDEMIC

Juan José Quintero Rivera

Leidy Daniela Rodríguez Díaz

Alejandro Sánchez-Quiñones

DOI: https://doi.org/10.54198/innova09.05

Keywords: Accounting, learning, tic tools

---

Abstract

The economic and social crisis generated by covid-19 has been reflected in all sectors of the country; as well as an increase in the use of information and communication technologies (ICT) in most of the daily aspects. In this context, education is no stranger to the current situation and therefore, as a result of the changes brought about by the pandemic, the effects that covid-19 has brought to accounting education in Colombia were documented, finding that the change from classrooms to virtuality was a great challenge for students and teachers; and from accounting education they were found as improvement plans in the educational community regarding the adaptation, adaptation and implementation for the efficient development of virtual learning.

---

References

Aguirre, D., Zhindon, L., y Pomaquero, J. (2020). COVID-19 y la Educación Virtual Ecuatoriana. Investigación Académica, 1(2), 53-63. Recuperado de https://investigacionacademica.com/index.php/revista/article/view/24

Asociación Colombia de Universidades (ASCUN). (2020). Análisis breves de cifras de educación superior en Colombia. Recuperado en https://www.ascun.org.co/uploads/default/publications/1f80e5cdf459334e00b6f4e47cddb 5d1.pdf

Asociación Colombia de Universidades (ASCUN). (2021). Cifras de la Educación Superior Comportamiento de matrícula de 2020 en IES de ASCUN. Recuperado en https://www.ascun.org.co/uploads/default/publications/c271f83a68c33de8c229ae948181ef7a.pdf

Banco Mundial. (2020). Impactos de la crisis del covid-19 en la educación y respuestas de política en Colombia. Versión, julio 24, 2020. Recuperado en https://pubdocs.worldbank.org/en/641601599665038137/Colombia-COVID-educationfinal.pdf

Cáceres-Piñaloza, Katherine. (2020). Educación virtual: Creando espacios afectivos, de convivencia y aprendizaje en tiempos de COVID-19. CienciAmérica, [S.l.], v. 9, n. 2, p. 38-44. Recuperado en http://cienciamerica.uti.edu.ec/openjournal/index.php/uti/article/view/284

Cano; V., & Arias. J. (2018). La contabilidad en la era de las TIC´s: oportunidades y desafíos de la educación contable. La Contabilidad y las Finanzas en América Latina. Universidad Tecnocientífica del Pacífico S.C. Pag, 31-51. ISBN 978-607-9488-91-8. Recuperado de http://tecnocientifica.com.mx/libros/Contabilidad-y-Finanzas-en-AmericaLatina.pdf#page=32

Cantillo, J., Mendoza, A., & De la Hoz, A. (2021). Revisión bibliográfica de los planteamientos académicos para mejorar la calidad de la educación contable en Colombia. ECONÓMICAS CUC, 42(2). Recuperado en https://doi.org/10.17981/econcuc.42.2.2021.Econ.5

García M. (2020). Cambios en la educación contable universitaria. Contaduría Universidad De Antioquia, (77), 9-12. Recuperado en https://revistas.udea.edu.co/index.php/cont/article/view/344733

Heredia, N. (2018). Educación contable y compromiso social en el postconflicto. Contabilidad y responsabilidad social alternativas en escenarios de postconflicto. Fondo Editorial UNERMB, 199-138 ISBN: 978-980-427-091-8, Venezuela. Recuperado en https://www.researchgate.net/profile/Gregoria-Polo-DeLobaton2/publication/350456564_ESCENARIOS_EN/links/60613108458515e8347ba899/ESCE NARIOS-EN.pdf#page=120

Mendoza, M., Palacios, K., & Fierro, C. (2019). Perspectiva de la educación contable en un escenario global (Tesis de pregrado), Universidad Cooperativa de Colombia, Bogotá. Recuperado de http://repository.ucc.edu.co/handle/ucc/11143

Nieto, R. (2012). Educación virtual o virtualidad de la educación. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 14 (19), 137- 150. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0122-72382012000200007&lng=en&tlng=es

Palma, E., Guzmán, R., Aranda C., Vergara, D. y Bueno, J. (2020). Análisis de las estrategias comerciales adoptadas por los microempresarios delsector comercio del Espinal en tiemposdel covid-19.

En Palma, E., Guzmán, R., Sandoval, A., y Peña, C. (2020). (Eds). La Investigación en el proceso de formación del contador público. Edición 1. Editorial Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional ITFIP. P. 15-46

Patiño, R., Valero, G., Acosta, M., Parra, J., & Bautista, J. (2017a). Revisión de literatura sobre educación contable en Colombia. Revista Activos, 14(26), 61- 99. Recuperado en https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/activos/article/view/3972

Quintero, J. (2020a). Historia de la Contabilidad en Colombia y la Educación Contable. RevCadena Cereb, 4(1): 55-59. Recuperado en https://www.researchgate.net/publication/348077779_Historia_de_la_Contabilidad_en_C

Colombia_y_la_Educacion_Contable

Quintero, J. (2020b). El Efecto del COVID-19 en la Economía y la Educación: Estrategias para la Educación Virtual de Colombia. Revista Scientific, 5(17), 280-291, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado en https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.17.15.280-291

Quintero, M. (2021). Diez retos de la educación en Colombia para el 2021. El País, Educación. Recuperado de https://www.elpais.com.co/educacion/diez-retos-de-la-en-colombia-parael-2021.html

Rodríguez, M. (2020). La Contabilidad en tiempos del COVID-19. Contabilidad Y Auditoría, (51),109 -154. Recuperado en https://ojs.econ.uba.ar/index.php/Contyaudit/article/view/1744

Sánchez-Gunturiz, J. (2021). Educación en streaming: una mirada a la enseñanza contable en Colombia durante la covid – 19. Congresso USP de Iniciação Científica em Contabilidade.