Innova ITFIP Magazine

Proposal for a training model based on experiential learning to enhance the softskills of university students

Claudia Islas Torres

Sergio Franco Casillas

Francisco Javier Romero Mena

DOI: https://doi.org/10.54198/innova16.02.03

Keywords: Experiential learning, soft skills, training, university students

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Abstract

Over the past decade, the development of soft skills in higher education students has become a highly relevant issue due to their significance for employability and professional performance. Consequently, universities are seeking strategies to renew traditional educational paradigms and implement actions that prioritize student-centered learning. In this context, the present proposal is the result of a reflection and analysis of theoretical frameworks aimed at structuring a training model based on Kolb’s experiential learning theory. This model integrates reflective practice and active learning to enhance soft skills. To develop the model, a systematic literature review was conducted on studies published between 2015 and 2024, following the PRISMA methodology. As a contribution to knowledge, a three-component model was designed: (1) experiential cycle, (2) learning environments, and (3) formative assessment, incorporating the promotion of meaningful learning and the integration of information, communication, knowledge, and digital learning technologies. The findings suggest that the proposed model will strengthen students' knowledge acquisition processes, fostering the development of their soft skills through scenarios that connect them with the professional world. Based on this framework, courses can be designed to collect empirical data that validate the model’s effectiveness.

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