REVISTA INNOVA ITFIP, 10 (1). 31-49. JUN. 2022
enfocando en una unidad de enseñanza específica que puede variar en duración desde una sola
sesión
capacidad del estudiante al preparar un plan educativo coherente y apropiado que incluye logros y
medidas claramente definidos para determinar el resultado. Se logró analizar que en Colombia el
Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2020) da los direccionamientos generales para
que las instituciones desarrollen proyectos de vida en los jóvenes y niñas como una estrategia de
aprendizaje para potenciar los emprendimientos en las regiones y comunidades.
De hecho estas estrategias de aprendizajes basadas en proyectos resultan desafiantes y gratificantes
para el maestro, pero son importantes porque desarrollan habilidades vitales del siglo XXI y hábitos
de aprendizaje para toda la vida, por ende autores como Bueno y García (2021) señalaron que el
entusiasmo,
notablemente
profesor justificando este tipo de experiencias en contextos educativos.
Cabe señalar que Altamirano (2022) hace énfasis en como el papel del docente en el aprendizaje
basado
administrador.
preguntas relevantes y significativas y para presentar argumentos lógicos, guía a los estudiantes en
la
conocimientos, entrena las habilidades sociales necesarias, evalúa el progreso de los estudiantes y
enseña técnicas de autoevaluación.
De otro lado como gerente, el docente dirige equipos de proyectos, pequeños grupos y experiencias
de trabajo independientes, donde a menudo hay múltiples actividades en el salón de clases al mismo
tiempo.
gerenciales (Altamirano, 2022). Y esto particularizado en un contexto indígena requiere incorporar
las
herramientas
comunidades
docente, y la posición o reconocimiento de que todos tienen experiencias diferentes que son las que
generan el aprendizaje.
A través de las tradiciones orales, las historias y la enseñanza basada en la tierra, la educación que
utiliza las comunidades indígenas apoyas un entorno de aprendizaje holístico y enseñando sobre la
racionalidad de las personas, las plantas, los animales y el medio ambiente, de ahí que los ejes de
desarrollo
Nacional
sostenible apoyados en cuatro métodos de acción o de operalización la gestión directa, la gestión
de la comunidad, la gestión administrativa y la gestión académica ejemplificada en las prácticas de
enseñanza ya aprendizaje ejecutadas por el binomio maestro-estudiante.