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REVISTA INNOVA ITFIP, 10 (1). 31-49. JUN. 2022
REVISTA INNOVA ITFIP, 10 (1). 31-50. JUN. 2022
Fuente: Plan de salvaguardia pijao (2014)
De acuerdo a lo anterior, conviene recordar que, globalmente los indígenas pertenecen a realidades
muy
diversas

con

respecto

a

su

posición

geográfica,

historia

y

estatus

político.

Además,

estas
realidades indígenas han surgido de sus propias realidades nacionales en cuanto a sus actitudes de
resistencia a la asimilación cultural y a la búsqueda de la autoafirmación de las comunidades.
A
pesar

de

que

el

contexto

ha

sido

reconocido

como

un

factor

importante

que

afecta

a

las
actividades
empresariales

han

surgido

muy

pocos

estudios

sobre

las

especificidades

de

las
diferentes
configuraciones

empresariales

en

contextos

indígenas.

Barretto

y

Bialogorski

(2020)
sugieren que se debe adoptar un enfoque de contingencia para analizar e iluminar los diferentes
modelos empresariales comunitarios pues, aunque existe un consenso en la literatura sobre sobre
la
cuestión

de

por

qué

y

qué

es

el

emprendimiento

indígena,

la

cuestión

de

cómo

se

produce
requiere
más
investigación
antes
de
que
puedan
establecerse
modelos
endógenos
de
emprendimiento indígena.
En
apoyo

de

esta

posición

teórica,

algunos

investigadores

como

Shoebridge,

Buultjens

y

Lila
Singh, (2012) han demostrado el mínimo éxito de algunas políticas e iniciativas gubernamentales
en
materia

de

emprendimiento

indígena.

A

este

respecto,

las

teorías

cognitivas

sociales

del
emprendimiento muestran que el comportamiento emprendedor no es universal y puede cambiar
según
las

perspectivas

cognitivas

de

los

emprendedores

por

esto

es

necesario

realizar

un
diagnóstico
para

analizar

los

factores

contextuales

indígenas,

culturales

y

estructurales,

que

se
deben tener en cuenta para perfilar los diferentes resultados del emprendimiento indígena.
De otro lado al relacionar el emprendimiento de proyectos en contextos indígenas con un proyecto
pedagógico productivo que es una propuesta para un plan de lección presentado por un docente,